“برفــّة روحي .. وخفقة قلبي *** بحبٍّ سرى في كياني يُلبّيسألتكَ ربي ِلترضى ، وإني *** لأَرجو رضاكَ - إلهي - بحبّيوأَعذبُ نجوى سَرتْ في جَناني *** وهزَّت كياني : (( أحبُّك رَبي))* * *وما كنتُ بالحبِّ يوماً شقيّا *** ولو فَجَّرَ الحبُّ دمعي العصيّافهذا سكوني .. ودمعُ عيوني *** يناجي ؛ ينادي نداءً خفيّا(( تباركـت ربي . . تعاليـت ربي )) *** ويَنفدُ عمري ولم أُثن ِ شَيّا”

“وما الذي يجعل قلوبَ الأطفال منحازةً أبدًا إلى المرح والانطلاق والطبيعة؟ ألأنهم وُلِدوا في حدائق الفطرة الأولى، فهم لا يريدون الحياةَ إلا أزهارًا؟ ولا يطيقون العمر إلا ربيعًا، ولا يبدؤون يومهم إلا في آفاق الشمس، ولا يختمونه إلا على راحة القمر؟!”

“في بدء الرسالة كانت اقرأ، وكان القلم، وفي العنوان كان القرآن، فهل ثمّة أكثر دلالةً على أهمية القراءة من هذه الدلالة؟!”

“فيا أسفي على غصنٍ أخضر كان للثمر، فقلنا له: كنْ للحطب! ... ويا لهفتي على زهرةٍ جميلةٍ تبتسم للناس ولا يلحظها أحد!... أيتها الزهرة النضيرة: ما أنت في أمتي بأولِّ زهرةٍ تضيع!”

“اصنع ما بدا لك !.. فسيبقى طفلك سيدَ القلب ... فدمعةٌ صغيرةٌ منه تثير فيكَ كلَّ أحزان الضمير... وضحكةٌ واحدةٌ تهدم عليك كلَّ أركان المنطق، ببرهان أشعة الثغر المنير”

“بل يجب أن تسبق تربيتُنا تربيتَهم... ومن أسفٍ أنّنا لا نتعلم من براءتهم فنَصْلُح.. وقد نعلّمهم من أخطائنا فيفسدُون!”

“أن نُطَاعَ طاعةَ محبةٍ خيرٌ من أن نُطاع طاعة خوف”