“فاصلةلا باب يملكه.. ليواريه!تظل أشياؤه مشرعة بالذاكرة،حيث هي معلقة بأشخاصها وشخوصها وزواريبها..عمره ممتد كشاهد على حكايات لم تنته..لم يدونها..لم تجأر بعد ضارعةكي تكون سطرا ممتدا أمام الذين وصلوا إلى (هنا).التشهد الأخير هو الآخر لم يكتب بعد...ونقطة النهاية لم يقترف خطيئتها...وبقية الكلمات حبيسة في فمهفي منتصف ذاكرته يتوقف هنا:أي حرف يمكن ان يكون نافذة لائقة لعيونهم؟؟أي جسر يمكن ان يكون آمنا لعبورهم؟!أي سطر يمكن ان يكون سحابة الارتواء لهم؟!وتتوالى الأسئلة..ملقاة في جيب الذاكرة المثقل بالأشياء والأسماء!وتنثال بقية الأشياء مبعثرة لم يرتبها الزمن بعد...ولم تؤرشفها الأيامهناك يجلس...يبري بقية اقلامهمنتظرا آخر الأوراق..”

“لم يربط الناس الوااقع بالحزن وكأن من المفروض ان يكون الجميع تعساء وان لم يكونو كذلك ، الا يمكن ان تكون الحياة حقيقية؟”

“اي ثمر يمكن ان تنتظر من زهرٍ لم بنضج بعد”

“لأننا اليوم تعودنا أن نفترض ان الوقت هو بعد في الفضاء وأن الفضاء هو بعد في الوقت. كما ان هذا الافتراض ايضا يتيح التأمل والتفكر في أنه قبل أن يتشكل الكون لم يكن هناك أي فضاء (وبالتالي لم يكن هناك وقت ايضا،) ولم يكن هناك وقت (وبالتالي فلم يكن هناك فضاء)”

“لا يمكن للماده ان تكون مفيده ما لم تكن مشوقه ، ولا يمكن أن تكون مشوقه ما لم تكن مبسطه ، ولا يمكن ان تكون مفيده ومشوقه ومبسطه مالم يبذل المدرس أضعاف الجهد يبذله الطالب .”

“الشباب يكون دوما هو أول من يعتنق الفكرة الجديده و يؤمن بها , ربما لأنه يكون قد تعرض لتدجين أفل , ربما لأن هذا الجيل الجديد أكثر قدرة على رؤيه الفساد و الظلم في المجتمع القائم , ربما لأنه لم يفسد بعد , و لم يتورط بعد , و لم يصبح جزءا من هذا العالم .ربما لأنهم لم يغتالو الحلم فيه , لم يفقدوه إيمانه بقدرته على التغير”